A Gente Miúda foi a primeira creche da Tijuca, tradicional bairro de classe média da cidade do Rio de Janeiro.

 

Iniciou seus trabalhos com o nome de Gente Miúda Creche Maternal em 25 de outubro de 1976, com o objetivo de atender crianças de zero a quatro anos, em um espaço cuidadosamente preparado para ela se desenvolver brincando, alimentando-se, tendo o carinho e a atenção de que as crianças necessitam nos seus primeiros anos de vida.

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O ritmo acelerado das transformações vividas pela sociedade no final do século passado atinge também a Educação que, como as demais ciências, evoluiu. A idéia que se tinha de criança, de conhecimento, de escola, de métodos de trabalho, de ensino… tudo evoluiu, acompanhando o ritmo da vida que é puro movimento.

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A creche e a pré-escola também evoluíram e de tal maneira que a partir da Constituição de 1988, elas aparecem pela primeira vez no capítulo sobre Educação da Constituição Federal, considerando este atendimento como direito da criança.

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Nesta perspectiva, as práticas educacionais, além de exigirem ações adequadas às necessidades educativas e aos cuidados específicos referentes à faixa etária de zero a seis anos, pressupõem ainda o desenvolvimento de práticas de qualidade, que permitam a inserção equitativa e participativa dessas crianças no universo social, cultural, econômico e político da realidade brasileira.

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Em consonância com a lei e comprometida com a oferta de um serviço de qualidade, a Gente Miúda Creche Maternal adapta-se à nova faixa etária com novos espaços, práticas educativas e atendimento das necessidades básicas adequados à nova realidade, tornando-se uma escola de Educação Infantil.

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Surge então a Gente Miúda Educação Infantil que recebendo crianças de zero a seis anos de idade, dá continuidade ao trabalho iniciado em 1976: atender a criança de forma integral em suas necessidades básicas de educação, afeto e socialização.

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Em 2007, a creche passa por uma reestruturação e sob nova direção, mantém o compromisso com a cultura da infância e segue investigando, observando, planejando e buscando percursos que façam sentido e sejam coerentes com a prática que acreditamos contribuir para o desenvolvimento pleno das crianças.